TEMA 2. El contexto

Las situaciones educativas son contextos sociales, entornos en los que se da a interacción y en los que tienen lugar la enseñanza-aprendizaje. 

Está claro que la definición del término “contexto” va a depender de la perspectiva teórica de quien lo defina. Pero, ¿por qué la escuela es un contexto? Principalmente porque está construido por personas sociales, que están continuamente interaccionando, porque es un proceso colectivo en el que influyen los recuerdos, porque es una unidad de análisis y porque es un proceso de cambio.  

En el texto pone que los autores, haciendo referencia al tema del contexto, han resaltado más la dimensión social. Unos se acercan al contexto desde la perspectiva de la interacción social, otros lo entienden como un macro-entorno y otros lo ven como una influencia de la cultura y la historia. Lo que está claro es que el contexto escolar está íntimamente relacionado con el entorno más próximo de los alumnos. 

El contexto desde la ecología planteado por Schoggen me parece interesante porque dice que para ver realmente lo que hay en la escuela lo mejor es acercarse a ella. Y es cierto, puedes tener mucha información, pero si se trabaja desde fuera las cosas no se ven igual. Y además de que no se llega a conocer bien el contexto es muy difícil cambiar las cosas desde fuera. Siempre va a ser mejor acercarse al contexto para ver, desde todas las perspectivas, lo que hay. 

El contexto desde la psicología socio-cultural planteado por Cole relaciona el contexto y la cultura. Se entiende que el contexto no puede reducirse a un entorno, es más bien una relación, donde el entorno y el objeto no son independientes, sino que son una unidad. Desde esta perspectiva veo interesante que la cultura vaya unida al contexto porque forma parte de la vida de las personas y es inseparable, todo lo que nos rodea es cultura, es una realidad. Esta perspectiva relaciona la escuela con la comunidad social en la que está inmersa y dependiendo de cómo sea la comunidad va a influir de una forma u otra en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Considero que es de gran importancia las relaciones que tienen las familias con la escuela. Es un contexto en el que se desarrollan sus hijos por lo que es necesario que se les intente enganchar de alguna manera. Si se consigue esa alianza los alumnos van a ver una unión que puede influir positivamente en su aprendizaje. Para ello, el maestro ha de conocer la comunidad en la que se desarrolla el alumno, y la familia ha de conocer el contexto escolar de su hijo. De esta forma la enseñanza escolar y familiar es un proceso continuo, que ayuda a la motivación de ambas partes. En ambas situaciones se produce aprendizaje, por lo que ambas son necesarias y deben colaborar.  

Bruner sin embargo, considera que el niño puede aprender aisladamente por medio de una serie de estrategias. Estas son el egocentrismo, la privacidad, la inmediatez conceptualista y el tripartidismo. Creo que el niño aprende muchas cosas individualmente pero es necesario una interacción con su entorno social, va unido y es importante la interacción, el lenguaje, la comunicación y en definitiva las relaciones con los demás. 

Por otra parte considero que la interacción entre los iguales da lugar a un aprendizaje mucho más reforzado. El “aprendizaje cooperativo” es una estrategia de interacción que consolida lo que los alumnos están aprendiendo porque aunque unos sepan más y otros menos, todos parten del mismo nivel  cognitivo. En un grupo de trabajo hay responsabilidades que asumir, problemas que resolver y conocimientos que debatir. El alumno tiene que hacer operaciones mentales que le lleven a comprender, explicar, discutir, justificar e interiorizar. Es una forma de compartir e interiorizar más el conocimiento. Esto no quiere decir que todo sea aprendizaje cooperativo. También pienso que de la interacción que se da entre el profesor y el alumno ambos pueden aprender y pueden llegar a elaborar conocimiento compartido. La relación profesor-alumno es muy importante ya que en base a esta relación se enseñará y aprenderá de determinada manera.

KRISTEL